درباره دوره

۱. مفهوم امید در تربیت اجتماعی (تربیت امیدآفرین) در این بخش، امید نه به‌عنوان یک احساس زودگذر، بلکه به‌عنوان یک مهارت اجتماعی و سرمایه روانی معرفی می‌شود. معلمان می‌آموزند که چگونه با گفت‌وگو، داستان‌پردازی و الگوسازی، امید را در دانش‌آموزان به‌عنوان یک نیروی محرکه برای مشارکت جمعی و حل مسئله پرورش دهند. تأکید بر این است که امید در موقعیت‌های پساجنگ، می‌تواند بازسازی اعتماد اجتماعی را تسریع کند. ۲. سرمایه‌های هویتی و تاریخی ملت ایران (بازخوانی افتخارات) مرور مختصری از نقاط عطف تاریخی، تمدنی و مقاومت‌های ملی که هویت ایرانی را شکل داده‌اند (مانند مفاخر ادبی، علمی، حماسه‌های ملی و مذهبی). هدف، کمک به معلمان برای بازنمایی مثبت از تاریخ ایران در کلاس است، به‌گونه‌ای که دانش‌آموزان احساس تعلق و غرور ملی پیدا کنند، بدون اینکه دچار تعصب یا نگاه یک‌سویه شوند. ۳. روایت‌های حماسی و تربیت نسل آینده (قصه‌های الهام‌بخش) آموزش فنون روایت‌گری حماسی (از شاهنامه تا وقایع دفاع مقدس و مقاومت‌های معاصر) متناسب با سن و درک نسل امروز. تأکید بر این که حماسه فقط به جنگ و میدان نبرد محدود نیست؛ بلکه «حماسه‌های علمی، جهادی و خدمت‌رسانی» نیز ظرفیت بالایی برای تربیت نسلی پویا و باانگیزه دارند. ۴. ایران قوی و آینده‌باوری (از گذشته به آینده) در این بخش، معلمان با نگاه راهبردی به آینده آشنا می‌شوند؛ یعنی چگونه از درس‌های حماسی گذشته، برای ترسیم چشم‌اندازهای روشن در ذهن کودکان و نوجوانان استفاده کنند. تمرین عملی برای طراحی پروژه‌های کوچک کلاسی با عنوان «ایرانِ فردا» که در آن دانش‌آموزان خود را در نقش‌های سازنده (پزشک، مهندس، کارآفرین، فعال محیط‌زیست و...) تصور کنند و برای آن برنامه‌ریزی کنند.

مشخصات دوره

اساتید دوره

دکتر مجتبی همتی فر

هیئت علمی گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه فردوسی مشهد

عضو شورای علمی زیست بوم تربیتی نُهی

دوره‌های مرتبط

آنلاین

مدرسه ایران؛ روایتی که می ماند

هدف کلان جلسه: توانمندسازی معلمان برای بهره گیری از روایت و گفت وگوی تربییت در تبیین مسائل اجتماعی و سیاست، تقویت هویت ایرانی ـ اسالمی و پرورش قدرت تحلیل و تشخیص دانش آموزان. طرح درس: بخش اول: روایت؛ زبان تربیت و انتقال معنا خرده سرفصل ها: - چرا انسان با روایت کار می کند؟(انسان شناسی) - تفاوت روایت، خبر، تبلیغ و... - روایت؛ حامل تجربه و ارزش های زیسته - روایت پلی میان تجربه، احساس و باور: قدرت روایت در ماندگاری و تاثیر پیام - روایت و برانگیختگی همدلی، فهم مشترک و تغییر نگرش بخش دوم: گفت وگوی تربییت و شنیدن روایت های شخیص دانش آموز و مدیریت گفت وگو خرده سرفصل ها: - تفاوت گفت وگو، مناظره و مجادله - اصول گفت وگوی تربییت با دانش آموزان (همۀ دانش آموزان؛ چه موافق و چه مخالف) - مدیریت اختلاف نظر در کلاس و جمع بندی - ایجاد فضای امن برای طرح پرسش ها و بروز نظرات و روایت شخیص (تجزبۀ زیستۀ جنگ) - مهارت معلم: هدایت کلاس از تقابل دیدگاه ها به گفت وگوی سازنده و حقیقت جویانه. بخش سوم: اقناع در منظومه تربیت اسالمی خرده سرفصل ها: - تفاوت اقناع، تلقین و تحمیل (تعریف دقیق اقناع) - اقناع بر پایه عقلانیت، فطرت و تجربه - تبیین؛ فراتر از اطلاع رسانی و پاسخ گویی - معلم؛ مرجع اعتماد در مواجهه با روایت های متعارض - نقش معلم در هدایت دانش آموز از تردید به فهم آگاهانه بخش چهارم: روایت جنگ؛ از تهدید تا فرصت خرده سرفصل ها: - جنگ به عنوان تجربه ای اجتماعی و تربییت - روایت مقاومت، ایثار و همبستگی در کنار روایت های متضاد - چگونه از جنگ، روایت مسئولیت و امید و واقعی بسازیم؟(روایت حوادث با دستگاه تحلیلی الهی –کتاب روایت الهی آیت الله عابدینی) - چگونگی انتقال مفاهیم پیچیده به زبان نوجوان با روایت - استفاده از تجربه های محلی و مردمی زمان جنگ در روایت - مهارت معلم: استخراج پیام های تربییت از رویدادهای اجتماعی دوران جنگ

هزینه دوره

۱۹۵,۰۰۰تومان

مشاهده دورهافزودن به سبد

آنلاین

مدرسه ایران؛ نبرد در میدان ذهن‌ها

اهداف کلان دوره: - ارتقای سواد رسانه‌ای معلمان به‌عنوان راهبران تربیتی - توانمندسازی معلمان برای تشخیص و مدیریت جنگ شناختی در فضای مجازی - پرورش استقلال فکری در دانش‌آموزان در مواجهه با پیام‌های رسانه‌ای - آشنایی با ویژگی‌های نسل جدید (نسل Z و آلفا) و سبک یادگیری و ارتباطی آن‌ها -ایجاد نگاه راهبردی به نقش معلم در دوران پساجنگ (جنگ‌های ترکیبی و رسانه‌ای) سر‌فصل‌های تفصیلی دوره: 1.جنگ شناختی و عملیات روانی تعریف جنگ شناختی، تفاوت آن با جنگ نظامی ابزارهای عملیات روانی در شبکه‌های اجتماعی مصادیق داخلی و بین‌المللی روش‌های مقابله با شایعه و خبر جعلی در کلاس درس 2.نقش معلم در هدایت رسانه‌ای دانش‌آموزان معلم به‌عنوان «مرجع رسانه‌ای» دانش‌آموز تکنیک‌های گفت‌وگوی انتقادی درباره محتوای رسانه‌ای طراحی فعالیت‌های کلاسی برای تحلیل پیام‌های رسانه‌ای مدیریت تعارضات و سوالات چالشی دانش‌آموزان 3.استقلال فکری در عصر رسانه معنای استقلال فکری در فضای اشباع از اطلاعات تفکر انتقادی و مهارت پرسش‌گری جلوگیری از وابستگی به الگوریتم‌های رسانه‌ای تمرین‌های عملی برای تقویت تصمیم‌گیری مستقل 4.سواد رسانه‌ای دانش‌آموزان آموزش تشخیص منبع معتبر از نامعتبر شناسایی سوگیری‌های خبری تحلیل تصویر، ویدئو و تیترها پروژه‌های گروهی برای تولید محتوای رسانه‌ای اخلاق‌محور 5.ویژگی‌های نسل جدید در عصر شبکه‌های اجتماعی سبک‌های ارتباطی، یادگیری و هویت‌یابی نسل جدید تأثیر پلتفرم‌هایی مانند اینستاگرام، تلگرام، ایکس و تیک‌تاک چالش‌های روانی و اجتماعی (اضطراب، مقایسه اجتماعی، فیلترشکن‌ها) راهکارهای تعامل مؤثر با دانش‌آموزان در فضای مجازی

هزینه دوره

۱۹۵,۰۰۰تومان

مشاهده دورهافزودن به سبد

آنلاین

مدرسه ایران؛ نقشه جهان،روایت ما

در دنیای پیچیده و پر مخاطره امروز، مرزهای جغرافیایی تنها خطوطی روی کاغذ نیستند؛ بلکه میدان‌گاه روایت‌ها، قدرت‌ها و هویت‌ها هستند. معلمان به عنوان تأثیرگذارترین کنشگران فرهنگی، نقشی بی‌بدیل در تبیین درست تحولات منطقه‌ای و جهانی برای نسل آینده دارند. این جلسه از دوره «مدرسه ایران ؛ توانمندسازی معلمان» با نگاهی تخصصی و راهبردی، به مهارت «تبیین جغرافیای سیاسی و تحولات منطقه‌ای» می‌پردازد و شما را برای مواجهه با پرسش‌های اساسی دوران پساجنگ آماده می‌کند. 🎯 سرفصل‌های اصلی دوره: نزاع همیشگی حق و باطل در خوانش جغرافیایی و تاریخی منطقه بررسی جایگاه راهبردی ایران در منطقه و نسبت آن با این نزاع تاریخی مسئولیت تزئینیِ اجتماعی معلم در تشریح موقعیت ایران برای مخاطب (دانش‌آموزان و خانواده‌ها) شناخت و تحلیل بازیگران منطقه‌ای و جهانی و تأثیر آنها بر نظم نوین جهانی

هزینه دوره

۱۹۵,۰۰۰تومان

مشاهده دورهافزودن به سبد

آنلاین

مدرسه ایران؛ شانه ها و بار‌ ها

در این جلسه، معلمان یاد می‌گیرند چگونه دانش‌آموزان را از جایگاه یک «شنوندهٔ منفعل» به یک «عامل اجتماعی اثرگذار» تبدیل کنند. محور اصلی این کارگاه، تقویت حس تعلق به مدرسه، جامعه و میهن، همراه با توانمندسازی دانش‌آموزان برای پذیرش مسئولیت‌های فردی و جمعی در فضای پساجنگ است. سرفصل‌ها و محتوای آموزشی: 1. هویت و تعلق اجتماعی -چگونه دانش‌آموزان را به ریشه‌های فرهنگی، تاریخی و اجتماعی خود پیوند بزنیم؟ - روش‌های عملی برای تقویت حس «ما بودن» در کلاس و مدرسه - نقش معلم در ایجاد فضای امن برای شکل‌گیری هویت مثبت در نوجوانان 2. مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان - تفاوت بین «تکلیف» و «مسئولیت» و چگونگی انتقال این مفهوم به زبان نوجوان - تمرین‌های عملی برای واگذاری تدریجی مسئولیت‌ها (از مسئولیت‌های کوچک کلاسی تا پروژه‌های اجتماعی) - مدیریت شکست و خطا در مسیر مسئولیت‌پذیری (آسیب‌شناسی و بازتوانی) 3. مشارکت اجتماعی در مدرسه - طراحی پروژه‌های مشارکتی متناسب با شرایط پساجنگ (مانند کمک به هم‌کلاسی‌ها، بازسازی روحی محیط - مدرسه، فعالیت‌های داوطلبانه) - مهارت‌های کار تیمی، گفت‌وگو و تصمیم‌گیری جمعی برای دانش‌آموزان - نقش معلم به‌عنوان تسهیل‌گر، نه مدیر دستوری 4. تربیت نوجوانان کنشگر و اثرگذار - پرورش روحیهٔ پرسشگری، انتقاد سازنده و پیشنهاددهی در دانش‌آموزان - آشنایی با الگوهای نوجوانان موفق در شرایط بحرانی و بازسازی اجتماعی - گام‌های عملی برای تبدیل ایده‌های دانش‌آموزان به اقدامات کوچک اما مؤثر در مدرسه و محله

هزینه دوره

۱۹۵,۰۰۰تومان

مشاهده دورهافزودن به سبد